谈爱心教育

      培优转差是每个教师都肩负着的任务，一些教师为了使差生转优，采取了把差生的不良表现公之于众，安排优生或班干部记录差生的缺点和违纪情况，在全班学生中公开；每次考试，全班学生成绩上公布墙，成绩前6 名和倒数6名的试卷张贴在学习园地，进行“好差对比”cf差生违纪，轻的罚抄学生守则，重的写检讨，并在全班学生面前宣读，读后张贴在学习园地的批评栏；差生不准参加班组织的野炊、野游等课外活动，待其有进步后才能参加。我想这样的教师真是要认真学习《教师法》和《教育法》了。把差生的“差”的一面公开亮相或者限制其学习、活动范围，这样就真的能使差生转优了吗？我想不但不能，而且反而会挫伤学生的自尊心，抑制学生的身心健康成长、智力发展、潜能开发，甚至会使学生走向反面。感到痛心的是，我们教师中，采取象前面 所说的那种教育学生方法的教师仍然很多。我们教育 学生，特别是转变差生，应该发爱心教育 ，用自己真诚的爱去感化学生，在教育 中发掘学生的闪光点，看到学生的长处。要相信每个学生都有其优的一面和长处，相信和信任学生，才能把学生教育好。不管在什么时候，什么地方，都 要反映出我们教师的“爱”。没有爱就没有教育！有爱，才能教育 好学生。

      我在十多年的教育生涯中十分注意发挥爱的力量，用爱感化学生。并且坚信，只要自己付出爱，就一定会有收获。由于自己对教育 事业的执着追求，付出了心血，便体会到了成功 的喜悦：自己教出来的学生相当一部分人已经成才。如当时我做班主任的95汽修（1）班的郑颂元同学，入学成绩较低，基础较差，对学习没信心，但这个学生人品好，有助人为乐精神。我便有意识地培养他在管理方面成才，提拔他做班干部，经常同他谈心、指点。后来，由于同学对他的拥护，一致推选他当了班长。他工作很出色，没辜负班主任和同学的期望。他意识到作为班长，应该各方面都起模范带头作用。他学习用功了，成绩提高很快，一年后，学习成绩 由原来入学时的中下水平跃上了全班前7名，二年级还当上了学生会主席，88年毕业分配到江门一汽修厂工作，不到两年，便当了车间主任。类似他的成才例子还有很多，如钱大创、罗木荣等同学，他很出色。在这个班的56 个毕业生中，大部分都在汽修厂或汽配公司工作。据了解，有8 人当上了车间主任或副主任，有3 人当上了经理助理，目前有超过20人的工资在2000元以上。那些接受过潜能与素质训练的学员也有相当一部分人在各个事业中取得了可喜的成绩。如陈锦平同学，他原来很内向接受训练后，在肇庆一间酒店里实习了几个月，便当上了总经理助理，现在还未满二十岁，就已经是餐厅的经理了。有些学员在营销方面也取得 了很好的业绩。如在安利（中国）日用品有限公司的产品营销部门从事产品的销售与服务工作的三十几人，他们在短短的三两年甚至是一年半截就取得了惊人的业绩，有的已经是“银章”、“金章”主任了。现在在学的电脑班学生通过自己的“爱心”引导，进步也很快，特别是对那几个“双差生”，我经常同他们接触，谈天说笑，迎合他们，关心他们，同他们交朋友，在交谈中发掘他们的闪光点不失时机地加以鼓励。终于使这几个学生逐渐好转过来，学习成绩提高很快。这些都是爱的结晶。教育 学生是这样，教育 子女也是这样。肇庆学院的继续教育学院院长魏尚荣教授就是一个很好的例子。他的孩子在读中学时参加全国计算机奥林匹克竞赛获得全国第二名，现就读于清华大学。当我部他教育子女的成功经验时，他说：“这是爱的结晶。”他说自孩子出生至今，他夫妻俩从来未打骂过他的孩子！他是我们学习的典范。

      （此论文收录于语文出版社2002年6月出版的原国家教委副主任、国家总督学柳斌题名的《中华教育论文萃选》）